An extensive study comparing the results of programmes of the fi rstand second type in the United States of America 10 Cf. NESCO et al. (2009a), p.13 ff. has indicated that abstinence only programmes have no positive effects on sexual behaviour or the risk of teenage pregnancy, whereas comprehensive programmes do have such an effect.11

Depinde ce se ascunde in spatele tagmei have no positive effects on sexual behavior, or the risk of teenage pregnancy.
Positive effects on sexual behavior nu inseamna neaparat ca se intarzie debutul sexual sau se reduc partenerii sexuali ci ca se folosesc prezervative si anticonceptionale.
Si positive effects on teenage pregnancy poate insemna ca fetele sunt indopate cu si mai multe anticonceptionale sau ca fac avorturi in fazele incipiente ale sarcinii.

Statistica e seaca, plata si poate fi manipulata de exemplu la categoria positive effects on teenage pregnancy intra cu gratie si categoria fetitelor sterpe, in crestere de la o generatie la alta, fara ca asta sa fie vreodata positive...

Poate nu reduc ei atat riscul de sarcina pe cat sunt de bolnavi tinerii de la o generatie la alta.

Asta cu statisticile e un razboi in continuu.

Interesant e ca nu spune ca in ceea ce priveste a doua sau a 3a metoda dovedita a fi mai bun intr-o masura semnificativa statistic.

Nici nu prea are cum, nici o programa nu poate compensa raul care il face mass-media necenzurata.

Edificator este ca trusturile care promoveaza manipularea, tabloidizarea si violenta sunt primele care promoveaza ora de educatie sexuala si care demonizeaza Biserica, preotii si credinciosii ei.

Asta ar trebui sa dea de gandit ori e o veritabila schizofrenie, ori e lupul paznic la oi si de fapt ora asta de educatie sexuala nu-i incurca cu nimic, din contra le da acces si la copiii care au crescut fara influenta mesajului lor.

Este ca si cum distribuitorii de alcool ar face reclama la cursuri de dezalcoolizare, important fiind ca s-ar vorbi numai despre alcool in societate.

Pag 49 - matricea holistica :)



http://i68.tinypic.com/i26ed1.jpg

„Din păcate, trendul contemporan este de ignorare a trecutului omenirii, a experienței de viață a comunităților, mai ales a celor naționale. Motivele sunt multe, de la graba planetei de a se autodistruge prin poluare, dezechilibre, catastrofe naturale etc. până globalizarea prost înțeleasă și de la ideea că memoria este inutilă până la superficialitate, ignoranță, trivialitate, violență, toate cultivate de forțe mult mai puternice decât ne putem noi închipui. Astăzi de tinde înlocuirea din sistemul de educație primară și secundară a disciplinelor școlare consacrate și care și-au dat măsura valorii lor în societate (istorie, geografie, botanică, zoologie, anatomie, limbi clasice etc.) prin conținuturi (necesare, fără îndoială) botezate „discipline școlare” („educație pentru drepturile copilului”, „educație antreprenorială”, „educație sexuală”, „educație rutieră”, „educație juridică” etc.). Toate aceste teme din a doua categorie sunt subiecte de cunoaștere de neînlocuit în lumea contemporană, dar ele nu sunt discipline care să trebuiască apreciate de sine stătător și finalizate prin medii școlare”, a susținut istoricul...

...„Rezultatul acestor demersuri insistente din ultima vreme este crearea de mecanisme umane, de roboți, de marionete ușor de manipulat, prin vot ori prin alte mijloace. Oamenii lipsiți de cultură generală și de orizont artistic, oamenii capabili să rezolve doar probleme limitate, oamenii care nu mai au capacitatea să compare și să ia decizii în cunoștință de cauză alcătuiesc generația „Google”, generația „Facebook”, generația „SMS” sau toate la un loc! Sunt oameni, în general, inteligenți, dar cu inteligența canalizată spre scopuri controlate de o elită malefică. "

http://www.activenews.ro/stiri-socia...alefica-136052

Nu le ajunge "acceptare", e nevoie si de "celebrarea" asa ziselor "diferente sexuale".

Cu alte cuvinte, pana nu va alienam, nu ne lasam.

Alta chestie e ca nu exista in nomenclatorul meseriilor CAEN(clasificarea activitatilor economice nationale) profesia de sexolog, urmariti va rog pe la litera s.
http://www.aippimm.ro/articol/info_u...formulare_1415

In lipsa de pedagogi, psihopedagogi si medici, cine va preda orele astea acolo unde nu ajung specialistii ?

Cred ca e limpede pentru toata lumea ca doctorii si multi psihologi buni, nu prea mai au timp sa faca pauze de la aglomeratia de la cabinet, asadar sunt sanse mici sa aiba timp sa mearga ei sa predea.

Rubrica intreaba sexologul, la vremea cand tinerii se educau din Bravo si Cool Girl a fost o alta gluma buna servita prin reviste pentru a manipula tinerii sub pretextul educatiei.

S-ar putea ca programa educatiei sexuale sa nu depaseasca valoarea rubricilor intreaba sexologul decat in agresivitate si activism.

Cam tarziu. S-au facut deja mii de experimente, exista deja o disciplina cu zeci de ani de istorie (se numeste etologie, se preda la Universitate-Biologie).
Pe de alta parte, oamenii au observat dintotdeauna (fara nici un experiment) ca animalele isi educa puii. Ii invata felurite lucruri, ii corijeaza etc.

Iuliu, buna dimineata!

*
Poate ca termenul educatie e piatra de poticnire. Cine stie ce intelege fiecare prin educatie?...
Si adevarul este ca sunt nenumarate acceptiuni, chiar printre educatori. Si e o intreaga istorie a pedagogiei, cine o mai cuprinde?....
Dar la modul cel mai simplu, acela pe care ni-l soptesc inteligenta si bunul simt (slefuite, si acestea, tot prin educatie!), a educa inseamna a invata, a instrui, a sprijini pe cineva catre anumite achizitii. De pilda, invatam sa vorbim, sa mergem, sa scriem, sa citim, sa ne jucam, sa ne luptam, sa ne rugam, sa iubim, sa uram etc. Fiecare om are un potential latent, un bagaj de predispozitii pentru aceste insusiri omenesti, insa singur nu poate sa treaca de la potential la devenire. Nu s-a nascut inca nimeni care sa nu aiba nevoie de semeni pentru a deveni om.

Similar, pisica isi invata puii sa faca toate cele pisicesti. Le arata ea, mai intai, prin propriul comportament. Face cu ei exericitii, repeta. Uneori ii admonesteaza, ii pedepseste, chiar, lovindu-i. Nu ati urmarit niciodata o pisica facind astfel de lucruri cu puii ei? Pacat...
Maimutele, au povestit martorii unora dintre ele, ii invatau pe puii lor ce sa faca cu ... cartofii. In invatau cum sa-i spele in apa raului, cum sa-i depoziteze, cum sa-i manance. E un simplu exemplu. Sunt mii si mii asemanatoare.

Astazi, insa, educatia e mai pretentioasa. Desi inca de la Marc Aureliu a devenit prioritar sa educam pe copii (el spunea, referindu-se la copil: "pedepseste-l sau educa-l", evidentiind efortul de instruire si minimalizind rolul pedepsei), azi cei mai multi pedagogi inteleg educatia in sensul de a transmite o flacara mai departe... A educa inseamna a oferi stari de spirit, zicea careva.. Si Constantin Noica al nostru tindea spre aceeasi acceptiune a educatiei. El visa o scoala in care sa nu se predea continuturi ci stari de spirit... Continuturile daltuindu-le fiecare in felul lui, animat de aceeasi stare de spirit cu a pedagogului.

Si totusi educatia are multe niveluri.
Incepe cu ajutor (model, sprijin, orientare, indrumare, recompensa si pedeapsa) pentru achizitiile cele mai simple (primul act educativ este suptul; copiii nu stiu sa suga, au nevoie de ajutorul mamei pentru a forma schema complexa a suptului, care nu e doar instinct ci achizitie psiho-motorie dezvoltata in continuitatea imboldului innascut) si continua cu un travaliu tot mai laborios si mai eterogen (nenumarate insusiri psiho-comportamentale combinate pe masura actiunilor si activitatilor tot mai complexe).

Pe drept cuvant. Acesta se numeste bagaj genetic.
Dar ceea ce iti scapa este faptul ca, pentru a deveni viabila si deplina, faptura mai are nevoie de inca doi factori: educatie si mediu.

P.S. Tare mi-ar fi placut, daca tot sustii ce sustii, sa te fi intalnit dupa ce, nascut fiind, ai fi fost abandonat intr-o grota (nu, nu aceea a colegului Igor - aceea e sfintita!) si ne-ai fi aratat cum esti si cum te comporti ca faptura programata pentru a face...:)

Iar daca nu e nevoie de educatie, in fond, pentru ce atata cateheza? La ce nevoie Invatatori? Pentru ce Apostoli? Ca doar omul, nu-i asa Iuliu, e o faptura programata care stie ce sa faca. La ce folos, in definitiv, de Insusi Invatatorul nostru? La ce bun altoiul Lui? Nu era omul deja programat (de cine?) sa stie ce sa faca?
Dar, lucru curios, nu facea decat dracovenii. Printre altele, omora pe prooroci cu pietre, vorba Invatatorului....

Nu, nu cred ca asta e mesajul ori intentia. Nu cred ca e vorba neparat de o presiune de a deveni ca "altul", ci de a intelege pe "altul" si de a convietui cu el.
Nu e vorba, deci, de a elimina sau de a fi eliminat de altul. Ci de a coopera, intr-o lume foarte diversa.
Acesta este si trebuie sa fie sensul major al educatiei!

Problema alteritatii este centrala, mai intai, in crestinism. "Iubeste pe aproapele tau...".
Insasi iubirea lui Dumnezeu este tot o problema a raportului cu Altul. In care ne tot poticnim, daca o luam in serios...