Statutul actual al disciplinei religie - o analiza critica

[bluester]

În prealabil postat de vasilica_cornescu

.....Si aceasta anexare se intampla in timp ce elevii care apartin altor confesiuni sunt expediati sa participe la ora de religie in cadrul propriilor comunitati confesionale, asa cum este, de altfel, firesc si legal pentru un invatamant laic. Dar ne putem intreba din nou: de ce nu se aplica aceasta normalitate si ortodoxismului, mai ales in conditiile in care aceeasi Lege a Educatiei Nationale prevede, la art. 7 alin. 1, ca prozelitismul religios este interzis in scolile de stat?".....

In primul rand , dvs. trebui sa intelegeti ce inseamna cuvantul "prozelit"(= persoana de curand convertita la o credinta). Si va voi da un exemplu : in scoala X sunt numai elevi de religie neoprotestanta... si niste indivizi intra in scoala respectiva si incep sa faca propaganda religiei musulmane - incercand sa-i aduca converteasca pe elevi la religia islamica => acesta este un caz "pur" de prozelitism.
Astfel orele de religie ortodoxa nu sunt nicidecum ore de prozelitism (propaganda) , pentru ca elevii sunt deja ortodocsi. Iar elevii respectivi frecventeaza orele de religie pentru a invata noi lucruri despre Biserica , Dumnezeu , mantuire etc. (notiuni pe care elevii nu le-au invatat de la parintii lor in timpul celor "7 ani de acasa").

[Dumitru73]

www.decatorevista.ro/lectia-de-religie/
cred ca este interesant de citit.

[tabitha]

În prealabil postat de Dumitru73

www.decatorevista.ro/lectia-de-religie/
cred ca este interesant de citit.

Mi-a plăcut povestioara, foarte plastică :



„Se zice că doi profesori, buni prieteni, aveau o dispută aprinsă despre originea universului”, începe ea povestioara promisă. „Unul susţinea că universul a apărut de la sine, dintr-o materie pre-existentă, care s-a organizat încetul cu încetul, fără să fie creată de nimeni. Celălalt susţinea că lumea a fost creată de Dumnezeu deoarece nimic pre-existent nu se justifică logic şi nici organizarea datorată hazardului nu poate duce la forme logice. Trecând în bibliotecă, gazda, adică profesorul care susţinea că lumea e creată de Dumnezeu, i-a arătat prietenului său o carte preţioasă.
Acesta l-a întrebat: «Cine a scris-o?». «Nimeni», a răspuns gazda. «Aveam pe masă o sticlă de cerneală. Sticla s-a răsturnat. Pe masă erau nişte hârtii. Şi, deodată, din cerneala răsturnată peste hârtii a apărut cartea aceasta.»
Celălalt a răspuns: «Am înţeles».”

[Dumitru73]

În prealabil postat de mirela.t

Mi-a plăcut povestioara, foarte plastică :



„Se zice că doi profesori, buni prieteni, aveau o dispută aprinsă despre originea universului”, începe ea povestioara promisă. „Unul susţinea că universul a apărut de la sine, dintr-o materie pre-existentă, care s-a organizat încetul cu încetul, fără să fie creată de nimeni. Celălalt susţinea că lumea a fost creată de Dumnezeu deoarece nimic pre-existent nu se justifică logic şi nici organizarea datorată hazardului nu poate duce la forme logice. Trecând în bibliotecă, gazda, adică profesorul care susţinea că lumea e creată de Dumnezeu, i-a arătat prietenului său o carte preţioasă.
Acesta l-a întrebat: ŤCine a scris-o?ť. ŤNimeniť, a răspuns gazda. ŤAveam pe masă o sticlă de cerneală. Sticla s-a răsturnat. Pe masă erau nişte hârtii. Şi, deodată, din cerneala răsturnată peste hârtii a apărut cartea aceasta.ť
Celălalt a răspuns: ŤAm înţelesť.”

revenim iar la maimutele dactilografe? variaţiuni pe aceeaşi temă.
bine că ai început cu "se zice".

[tabitha]

În prealabil postat de Dumitru73

revenim iar la maimutele dactilografe? variaţiuni pe aceeaşi temă.
bine că ai început cu "se zice".

Nu prea inteleg ce vrei sa zici. Oricum, povestioara care incepe cu "se zice" era extrasa de pe link-ul dat de tine.:0

[glykys]

În prealabil postat de mirela.t

Nu prea inteleg ce vrei sa zici. Oricum, povestioara care incepe cu "se zice" era extrasa de pe link-ul dat de tine.:0

http://www.roportal.ro/articole/oper...imute-5035.htm

[tabitha]

În prealabil postat de glykys

http://www.roportal.ro/articole/oper...imute-5035.htm

Merci, Ana Maria. M-am pus la curent cu "maimutele dactilografe" :) ... Ce proiect aiuristic!

[Mihnea Dragomir]

În prealabil postat de vasilica_cornescu

desi statul spune ca scoala este laica, echidistanta fata de ideile religioase.

Unde anume "spune statul" ca scoala este laica ? "Statul" adica cine anume ? Cu care ocazie ? In ce document ?

Ce este cu asemenea formulari vagi ? Imi pare ca ateii au renuntat, odata cu credinta, la spiritul stiintific, metoda si precizia scolasticii.

[Ekaterina]

ORA DE RELIGIE ESTE O COMPONENTĂ A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PUBLIC EUROPEAN

BIROUL DE PRESĂ AL PATRIARHIEI ROMÂNE ne informează:

Patriarhia Română a luat act cu uimire de afirmațiile publice ale domnului Csaba Asztalos, președintele Consiliului Național pentru Combaterea Discriminării, care dezinformează prin omisiune în ceea ce privește înscrierea elevilor la ora de religie. Este surprinzător faptul că domnia sa, în calitate de președinte al unei instituții publice din România, nu cunoaște prevederile constituționale și jurisprudența Curții Europene a Drepturilor Omului (CEDO), referitoare la ora de religie în școlile publice.

Astfel, potrivit articolului 29, aliniatul (1) din Constituția României, „libertatea gândirii și a opiniilor, precum și libertatea credințelor religioase nu pot fi îngrădite sub nicio formă. Nimeni nu poate fi constrâns să adopte o opinie ori să adere la o credință religioasă, contrare convingerilor sale”. De asemenea, conform articolului 32, aliniatul (7), „statul asigură libertatea învățământului religios, potrivit cerințelor specifice fiecărui cult. În școlile de stat, învățământul religios este organizat și garantat prin lege.”

În argumentarea deciziei CEDO din 29 iunie 2007, în cazul „Folgero contra Norvegiei”, se precizează că statele au dreptul de a difuza prin învăţământ sau educaţie informaţii sau cunoştinţe având, direct sau indirect, caracter religios sau filosofic. Convenţia Europeană a Drepturilor Omului nu autorizează părinţii să se opună la integrarea unui astfel de învăţământ sau educaţii în programa şcolară (paragraful 84).

De asemenea, CEDO nu consideră o problemă caracterul obligatoriu al orei de religie, constatând faptul că „în Europa, învăţământul religios este profund legat de învăţământul secular”. Dintre cele 46 de state membre ale Consiliului Europei (în anul 2007) doar în trei state religia nu este predată în şcolile publice (Franţa, Albania şi Macedonia); ora de religie este obligatorie în 25 de state, în restul fiind facultativă sau opţională (conform celor reţinute de CEDO în 9 octombrie 2007, cu ocazia judecării cauzei „Hasan şi Eylem Zengin contra Turciei”, paragraful 30).

Doar două condiţii se cer respectate de statele care prevăd caracterul obligatoriu al orei de religie: să poată obţine o scutire de participare, în situaţia în care respectivul învăţământ are un caracter confesional accentuat (cauza „Folgero contra Norvegiei”), iar scutirea de a participa să nu implice obligaţia de a motiva în vreun fel solicitarea respectivă (cauza „Hasan şi Eylem Zengin contra Turciei”). Cele două condiţii sunt pe deplin respectate în România, fiind prevăzute în Constituția României și în Legea Educației Naționale nr. 1/2011, articolul 18: religia are caracter obligatoriu în oferta curriculară a școlii, dar opțiunea pentru frecventarea acestei discipline aparține elevului major, respectiv părinților sau tutorilor legali instituiți pentru elevii minori.

Prin urmare, opiniile unor pretinşi experţi din România în respectarea drepturilor omului nu au nici o legătură cu realitatea din Europa. România, prin tradiţia şi istoria ei europeană, se numără printre statele care asigură libertatea învățământului religios, datorită contribuției educației religioase la formarea și educarea tinerei generații în spiritul valorilor autentice. În acest sens, cercetarea națională realizată în cadrul Institutului de Științe ale Educației, arată că pentru 85% dintre tinerii din România credința religioasă constituie o valoare fundamentală cu o importanță decisivă în viața proprie (a se vedea studiul: Monica Cuciureanu și Simona Velea, coordonatori, Educația moral—religioasă în sistemul de educație din România, Bucureşti, Editura Didactică și Pedagogică, 2012).

Deci, atât legislația română, cât și practica europeană sunt în favoarea menținerii orei de religie în școlile publice.
(Sursa: Basilica)

[Dumitru73]

În prealabil postat de Ekaterina

ORA DE RELIGIE ESTE O COMPONENTĂ A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PUBLIC EUROPEAN

BIROUL DE PRESĂ AL PATRIARHIEI ROMÂNE ne informează:

Patriarhia Română a luat act cu uimire de afirmațiile publice ale domnului Csaba Asztalos, președintele Consiliului Național pentru Combaterea Discriminării, care dezinformează prin omisiune în ceea ce privește înscrierea elevilor la ora de religie. Este surprinzător faptul că domnia sa, în calitate de președinte al unei instituții publice din România, nu cunoaște prevederile constituționale și jurisprudența Curții Europene a Drepturilor Omului (CEDO), referitoare la ora de religie în școlile publice.

Astfel, potrivit articolului 29, aliniatul (1) din Constituția României, „libertatea gândirii și a opiniilor, precum și libertatea credințelor religioase nu pot fi îngrădite sub nicio formă. Nimeni nu poate fi constrâns să adopte o opinie ori să adere la o credință religioasă, contrare convingerilor sale”. De asemenea, conform articolului 32, aliniatul (7), „statul asigură libertatea învățământului religios, potrivit cerințelor specifice fiecărui cult. În școlile de stat, învățământul religios este organizat și garantat prin lege.”

În argumentarea deciziei CEDO din 29 iunie 2007, în cazul „Folgero contra Norvegiei”, se precizează că statele au dreptul de a difuza prin învăţământ sau educaţie informaţii sau cunoştinţe având, direct sau indirect, caracter religios sau filosofic. Convenţia Europeană a Drepturilor Omului nu autorizează părinţii să se opună la integrarea unui astfel de învăţământ sau educaţii în programa şcolară (paragraful 84).

De asemenea, CEDO nu consideră o problemă caracterul obligatoriu al orei de religie, constatând faptul că „în Europa, învăţământul religios este profund legat de învăţământul secular”. Dintre cele 46 de state membre ale Consiliului Europei (în anul 2007) doar în trei state religia nu este predată în şcolile publice (Franţa, Albania şi Macedonia); ora de religie este obligatorie în 25 de state, în restul fiind facultativă sau opţională (conform celor reţinute de CEDO în 9 octombrie 2007, cu ocazia judecării cauzei „Hasan şi Eylem Zengin contra Turciei”, paragraful 30).

Doar două condiţii se cer respectate de statele care prevăd caracterul obligatoriu al orei de religie: să poată obţine o scutire de participare, în situaţia în care respectivul învăţământ are un caracter confesional accentuat (cauza „Folgero contra Norvegiei”), iar scutirea de a participa să nu implice obligaţia de a motiva în vreun fel solicitarea respectivă (cauza „Hasan şi Eylem Zengin contra Turciei”). Cele două condiţii sunt pe deplin respectate în România, fiind prevăzute în Constituția României și în Legea Educației Naționale nr. 1/2011, articolul 18: religia are caracter obligatoriu în oferta curriculară a școlii, dar opțiunea pentru frecventarea acestei discipline aparține elevului major, respectiv părinților sau tutorilor legali instituiți pentru elevii minori.

Prin urmare, opiniile unor pretinşi experţi din România în respectarea drepturilor omului nu au nici o legătură cu realitatea din Europa. România, prin tradiţia şi istoria ei europeană, se numără printre statele care asigură libertatea învățământului religios, datorită contribuției educației religioase la formarea și educarea tinerei generații în spiritul valorilor autentice. În acest sens, cercetarea națională realizată în cadrul Institutului de Științe ale Educației, arată că pentru 85% dintre tinerii din România credința religioasă constituie o valoare fundamentală cu o importanță decisivă în viața proprie (a se vedea studiul: Monica Cuciureanu și Simona Velea, coordonatori, Educația moral—religioasă în sistemul de educație din România, Bucureşti, Editura Didactică și Pedagogică, 2012).

Deci, atât legislația română, cât și practica europeană sunt în favoarea menținerii orei de religie în școlile publice.
(Sursa: Basilica)

"Patriarhia minte de îngheaţă apele"
http://profudereligie.blogspot.ro/20...apele.html?m=1
fi atent mai ales la exemplele de jurisprudenta CEDO.