[georgeval]

În prealabil postat de zxcvbnm

Lectura amănunţită a programelor şcolare în vigoare, după care se predă Religie în anul şcolar 2009-2010, scoate în evidenţă faptul că încă se mai predă creaţionismul în şcoala românească, contrar “sugestiei” înaintate de Consiliul Europei:
http://assembly.coe.int/Main.asp?lin...7/ERES1580.htm

De exemplu, privind (doar) câteva programe care au fost modificate (după cum spuneţi):

1. La nivelul clasei întâi:
- la primul Obiectiv Cadru (Cunoaşterea şi iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mântuirii şi desăvârşirii omului) se recomandă următoarele activităţi de învăţare: [Observarea şi contemplarea lumii înconjurătoare: frumuseţea, perfecţiunea, măreţia acesteia] şi [Observarea şi comentarea unor imagini despre Crearea Lumii].

2. La nivelul clasei a doua:
- la primul Obiectiv Cadru (identic celui de mai sus) se recomandă exerciţii de observare asupra Naturii ocrotite de Dumnezeu.

3. La nivelul clasei a treia:
- la acelaşi prim Obiectiv Cadru se impune lecturarea unor texte biblice reprezentative, dintre care nu poate lipsi, desigur, Facerea.

4. La clasa a unsprezecea:
- la Competenţa Generală “Definirea specificului propriei credinţe, în raport cu alte credinţe şi convingeri” avem surpriza să dăm peste conţinutul “CREAREA LUMII. CREAREA OMULUI şi căderea în păcat”.
- la Competenţa Generală 4, avem o surpriză de proporţii: conţinutul “Respectul pentru LUMEA CREATĂ (ecologie creştină)”, legat de o Competenţa Specifică deloc mai prejos (Identificarea responsabilităţilor faţă de LUMEA CREATĂ, ca dar primit de Om de la Dumnezeu).

Se specifică în Sugestiile Metodologice: “De asemenea, profesorul are libertatea de a alege metode, activităţi şi stiluri variate, adecvate particularităţilor elevilor şi ale clasei, precum şi în concordanţă cu competenţele precizate pentru fiecare nivel”. Cu alte cuvinte, dacă profesorul doreşte, poate să vorbească despre “creaţionism” în orice săptămână din cursul anului şcolar.

Şi doar o vorbă să mai spun. Cu regret menţionez că în cadrul programei şcolare la Religie şi în valorificarea ei la clasă se ignoră (deseori) o Atitudine, enunţată întotdeauna după Competenţele Generale: “Respect şi înţelegere faţă de semenii de alte credinţe şi convingeri”. Aplicarea ei se rezumă la menţionarea existenţei celorlalte “ramuri creştine”, care s-au desprins din dreapta credinţă, şi a ideilor religioase exotice, extrem-orientale, care nu au nicio legătură cu dreapta credinţă.

Nota bene:
Nu mai insist pe ideea că revizuirea programei (şi aşa destul de târzie) a avut ca premisă abordarea Religiei dintr-o perspectivă ECUMENICĂ & confesională.

PS: Evitaţi să (mai) repetaţi că NU se mai predă creaţionismul ori că NU se mai regăseşte în programa la Religie pe anul şcolar în curs, probabil şi la anul.

Din pacate eroare. Folositi clisee vechi. Aceasta este noua programa in vigoare. In rest nu ma mai repet.
CLASA A XI-A
(programa se aplică şi la clasa a XII-a, liceu – ruta progresivă)
Se aplică şi la clasa a XII-a – filiera tehnologică, ruta progresivă de calificare prin şcoala de arte şi
meserii + anul de completare.
COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI
C.G.1. Definirea specificului propriei credinţe, în raport cu alte credinţe şi convingeri
Competenţe specifice Conţinuturi
1.1. Sintetizarea principalelor învăţături de
credinţă ortodoxă despre Sfânta Treime şi
lucrările Sale în lume
− Descoperirea lui Dumnezeu
− Iisus Hristos – Mântuitorul lumii
− Lucrarea Sfântului Duh în lume
− Jertfa euharistică şi iubirea jertfelnică
− Respectul faţă de lumea creată (ecologie
creştină)
1.2. Analiza comparativă a marilor religii ale
lumii, pornind de la un set de criterii (
caracteristici definitorii, arie de răspândire,
doctrină , adepţi, importanţă în istoria omenirii,
etc.)
− Iudaismul
− Creştinismul
− Islamul
1.3. Prezetnarea semnificaţiei şi rolului
iconografiei în cult
− Elemente de iconografie
− Semnificaţia aşezării sfintelor icoane în
biserică
C.G.2. Utilizarea adecvată a conceptelor specifice religiei, în diferite contexte de
comunicare
Competenţe specifice Conţinuturi
2.1. Elaborarea de argumentări fundamentate
scripturistic,(oral sau în scris) referitoare la
învăţătura de credinţă ortodoxă
2.2. Compararea unor opinii şi argumente diferite
în discuţii şi dezbatrei pe teme religioase
− Descoperirea lui Dumnezeu
− Iisus Hristos – Mântuitorul lumii
− Lucrarea Sfântului Duh în lume
− Elemente de iconografie
− Semnificaţia aşezării sfintelor icoane în
biserică
− Jertfa euharistică şi iubirea jertfelnică
− Respectul faţă de lumea creată (ecologie
creştină)
− Minuni şi false minuni, fenomene normale
şi paranormale
C.G.3. Integrarea valorilor şi a cunoştinţelor religioase în structura propriilor atitudini şi
comportamente
Competenţe specifice Conţinuturi
3.1. Evidenţierea promovării convingerilor şi
atitudinilor moral- creştine, însuşite din
învăţătuura Mîntuitorului şi din exemplele
oferite de marile personalităţi din istoria
naţională, prin promovarea unui comportament
social-moral elevat
− Iisus Hristos – Mântuitorul lumii
− Jertfa euharistică şi iubirea jertfelnică
− Contribuţia voievozilor români la formarea
şi dezvoltarea culturii naţionale (Mircea cel
Bătrân, Vlad Ţepeş, Ştefan cel Mare,
Constantin Brâncoveanu, Neagoe Basarab)
Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a – a XII-a , Liceu şi Şcoala de arte şi meserii 20
Competenţe specifice Conţinuturi
3.2. Analizarea responsabilităţilor şi a modului
de implicarea a tânărului creştin, în familie şi
în societatea contemporană
− Familia creştină azi
− Rolul creştinilor în promovarea valorilor
religioase
− Forme de denaturare a persoanei (corupţia,
minciuna, înşelătoria)
− Jertfa euharistică şi iubirea jertfelnică
3.3. Explicarea caracteristicilor relaţiei om-
Dumnezeu şi a relaţiei dintre semeni,
fundamentate pe valorile moralei creştine
− Descoperirea lui Dumnezeu
− Jertfa euharistică şi iubirea jertfelnică
− Lucrarea Sfântului Duh în lume
− Minuni şi false minuni, fenomene normale
şi paranormale
C.G.4. Aplicarea învăţăturii de credinţă în viaţa personală şi a comunităţii
Competenţe specifice Conţinuturi
4.1. Identificarea responsabilităţilor faţă de
lumea creată şi primită în dar de la Dumnezeu
− Respectul faţă de lumea creată (ecologie
creştină)
4.2. Analizarea consecinţelor negative ale
comportamentelor care încalcă morala
creştină, asupra vieţii personale şi asupra
comunităţii
− Familia creştină azi
− Rolul creştinilor în promovarea valorilor
religioase
− Forme de denaturare a persoanei
(corupţia, minciuna, înşelătoria)
4.3. Folosirea învăţăturilor Bisericii pentru a
deosebi corect minunile de falsele minuni,
fenomenele normale de cele paranormale
− Minuni şi false minuni, fenomene normale
şi paranormale
C.G.5. Corelarea cunoştinţelor religioase cu cele dobândite la alte discipline de
învăţământ
Competenţe specifice Conţinuturi
5.1. Sintetizarea şi prezentarea contribuţiei
voievozilor români la formarea şi dezvoltarea
culturii naţionale, utilizând cunoştinţe
dobândite la diferite discipline
− Contribuţia voievozilor români la formarea
şi dezvoltarea culturii naţionale (Mircea cel
Bătrân, Vlad Ţepeş, Ştefan cel Mare,
Constantin Brâncoveanu, Neagoe Basarab)
5.2. Utilizarea cunoştinţelor de la diferite
discipline alături de cele religioase pentru a
dialoga pe o temă dată
− Adeverirea morţii şi realitatea Învierii
Mântuitorului
− Respectul faţă de lumea creată (ecologie
creştină)
− Minuni şi false minuni, fenomene normale
şi paranormale
5.3. Utilizarea cunoştinţelor de istorie a
religiilor în susţinerea importanţei respectului şi
a dialogului între oameni, comunităţi, Biserici
− Iudaismul
− Creştinismul
− Islamul
UNITĂŢI DE CONŢINUT
I. Învăţătura de credinţă
1. Descoperirea lui Dumnezeu
2. Iisus Hristos – Mântuitorul lumii
- Întruparea Fiului lui Dumnezeu
- Jertfa pe Cruce a Mântuitorului Iisus Hristos
Religie - Cultul ortodox, clasele a IX-a – a XII-a , Liceu şi Şcoala de arte şi meserii 21
- Adeverirea morţii şi realitatea Învierii Mântuitorului
3. Lucrarea Sfântului Duh în lume
II. Trăirea învăţăturii creştine
1. Familia creştină - azi
2. Rolul creştinilor în promovarea valorilor religioase
3. Forme de denaturare a persoanei (corupţia, minciuna, înşelătoria)
III. Exprimarea învăţăturii creştine
1. Elemente de iconografie
2. Semnificaţia aşezării sfintelor icoane în biserică
IV. Spiritualitate şi viaţă creştină
1. Jertfa euharistică şi iubirea jertfelnică
2. Respectul faţă de lumea creată (ecologie creştină)
V. Religiile lumii
1. Iudaismul
2. Creştinismul
- Neînţelegerile din 1054
- Reforma
- Uniaţia. Şcoala Ardeleană
3. Islamul
VI. Ortodoxie şi cultură naţională
1. Contribuţia voievozilor români la formarea şi dezvoltarea culturii naţionale (Mircea cel Bătrân,
Vlad Ţepeş, Ştefan cel Mare, Constantin Brâncoveanu, Neagoe Basarab)
VII. Creştinismul şi provocările lumii contemporane
1. Minuni şi false minuni, fenomene normale şi paranormale