Scoaterea religiei din scoli

[zxcvbnm]

Orele de religie din şcoală ar trebui să capete caracter opţional, dacă nu retrase din curriculumul şcolar românesc.

Religia predată în şcoala românească îndoctrinează elevul şi îl discriminează pe individul aparţinând altei confesiuni sau pe cel care nu aparţine niciunei credinţe religioase.
Profesorul de religie încurajează în şcoală “cultul icoanelor”. Pe locul unde se afla acum 20 de ani tabloul lui N. Ceauşescu, acum se doreşte menţinerea icoanelor.

Elevul preferă (uneori) ora de religie doar pentru că profesorul dă exclusiv note de 10 (în extrem de puţine cazuri de 9 !!!), fără să aştepte să aibă un feed-back la clasă şi fără să evalueze riguros deprinderile formate, cerute de programă, ci doar pentru recitarea unei rugăciuni sau două.

Orice persoană căreia nu-i lipseşte bunul-simţ recunoaşte că la ieşirea de pe băncile liceului (după 1989), parcă-parcă, atunci când medita pe marginea subiectului, îşi dădea seama că el trebuie să se simtă superior (şi are datoria să-i aducă şi pe alţii pe “calea cea dreaptă”) fiind posesorul adevărului absolut prin apartenenţa la ortodoxie, iar ceilalţi oameni de peste 7 mări şi 7 ţări sunt păgâni, sunt cel puţin dubioşi pentru crezul lor în altă idee religioasă; (să nu mai vorbim de milioanele de pământeni care nu cred în nicio religie sau pe cei care cred în Dumnezeu, însă ignoră religia în care sunt constânşi să trăiască).

În cadrul orelor de religie elevii învaţă exclusiv despre ORTODOXISM, puţin oameni cunoscând faptul că, din populaţia planetei noastre, doar 3% împărtăşeşte această religie (creştin-ortodoxismul).

Curriculum şcolar pentru religie, pentru a evita îndoctrinarea şi a evita capcana unilateralităţii, ar fi trebuit să cuprindă noţiuni despre toate celelalte credinţe religioase, şi nu doar pentru un singur conţinut pierdut prin programele şcolare liceale.
Părinţii ce încă susţin orele de religie pentru copiii lor nu cunosc faptul că în cadrul acestora, odrasla lor, viitor cetăţean european, este “îndoctrinată” în cel mai riguros sens al cuvântului.

Consiliul Europei a decis interzicerea strecurării creaţionismului în curricula şcolară (http://assembly.coe.int/Main.asp?lin...7/ERES1580.htm) pentru a promova plasticitatea minţii prin rigoarea ştiinţei, însă BOR acţionează “pe sub mână” asupra factorilor decizionali pentru a încălca această directivă de bun-simţ. Ce vedem ? Academiile de Ştiinţe din Europa propun ceva, iar România devine (cred) singura ţară din bătrânul continent în care elevii sunt învăţaţi că Dumnezeu a creat instant, în 6 zile consecutive, lumea vie şi nevie. Măcar de n-ar uita profesorii de religie să le menţioneze elevilor că ziua a 4 ar fi trebuit plasată, ţinând cont de logica intrinsecă a facerii (nu doar de rigorile astronomice şi geologice), plasată între primele 2 (şi să nu-l exedieze pe negândite pe Doru Costache).

Să lăsăm deoparte ideea subversivă conform căreia evoluţia nu există pe planeta noastră şi că absolut totul a fost creat, dintr-o dată, acum 8.000 de ani. Evoluţia nu se regăseşte doar în biologie sau genetică, după cum cred ortodocşii incitaţi de “contra-argumentele” din unele cărţulii anti-evoluţioniste, ci şi în geologie, geomorfologie, medicină sau antropologie (a se vedea ironiile deşarte ale Oanei Iftime prin bunăvoinţa editurii Anastasia).

Se încearcă inducerea în biata “tabula rasa” adolescentină, subversiv, subtil şi strecurându-se ager printre conţinuturile programei, câteva dintre “propovăduirile” ortodoxiei:
- neacceptarea homosexualităţii, blamarea celor din LGBT;
- “normalitatea” faptului că sinucigaşii n-au dreptul la slujbă bisericească;
- ideea conform căreia doar creştin-ortodocşii (3% din populaţia planetei) se vor mântui, iar soarta celorlalţi pământeni nu este chiar atât de sigură în acest sens;
- neutilizarea mijloacelor contraceptive pentru a creşte natalitatea României;
- botezarea cu nume cât mai tradiţionale cu putinţă şi evitarea numelor gen Alessia, Antonio, Clara sau Karina (doar câteva exemple aleatorii);
- blamarea filosofiei, în frunte cu F. Nietzche, Al. Camus, Voltaire, probabil şi Mircea Eliade, ilustrul istoric al religiilor, de origine română, însă ILUSTRU NECUNOSCUT IN FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOXA
- apariţia spontană a florei, faunei, astrelor din galaxie şi a omului din sol în 6 zile calendaristice, uitând de flexibilitatea interpretării patristice
- inducerea subversivă a conştiinţei că ORTODOXIA este singura şi cea mai adevărată cale către Dumnezeu, iar ceilalţi 97% din pământeni ar fi de dus la Spitalul Alexandru Obregia de psihiatrie din Berceni, de cred în altceva decât în Trinitate
.... şi alte câteva, după cum bine se ştie

Pentru un viitor cetăţean european orele de religie (aşa cum se derulează în şcoala românească) nu pot aduce decât prejudicii.
În alte condiţii, în care atitudinile şi valorile promovate de programa şcolară ar fi uşor modificate pentru a încuraja (nu doar mâncăm-bem la ei, acelaşi lucru la noi şi gata conferinţa ecumenică) dialogul multicultural şi conştiinţa de cetăţean european şi global, evitând “ciocnirea civilizaţiilor” şi alte dileme, da, o oră de religie face bine spiritului, altfel NU.